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Unser Schulkonzept

Im Mittelpunkt allen schulischen Geschehens und Bemühens steht die positive Entwicklung der anvertrauten Kinder. Geprägt von den Leitideen Maria Montessoris sowie den pädagogischen Erkenntnissen eines möglichst „Offenen Unterrichts« hat die Wildensteinschule das Schulprofil
 

SCHULE des KINDES auf dem Weg zu selbstgesteuertem, selbsttätigem und partnerschaftlichem Lernen

als wegleitender Zielpunkt für ihre Arbeit formuliert.

Selbstgesteuertes Lernen erfolgt durch:

o Freie Wahl in der Freiarbeit 1/2
o der Arbeit
o des Partners
o des Ortes
o der Zeiteinteilung
o Tages- und Wochenpläne in 3 und 4 mit freier Wahl des Ortes, des Partners und der Arbeitsschritte
o Organisation der Hausaufgaben

Selbsttätiges Lernen erfolgt durch:

o Montessori Material in 1/2
o Bewegung und Lemeinsicht stehen im Zusammenhang
o Selbstkontrollen
o Lernkarteien
o Projektarbeit
o Projektvorstellungen mit gemeinsamer Besprechung und Benotung nach Kriterienkatalog

Partnerschaftliches Lernen erfolgt durch:

o Patensystem in der Jahrgangsmischung 1/2 wodurch jüngere Schüler von
älteren lernen
o Jahrgangsmischung in Werkstätten, Projekten und Veranstaltungen
o Lehrer als Lernberater
o Klassenrat
o Streitschlichtung
o Gesprächsregeln mit Kontrollsystem
o Demokratische Entscheidungssituationen
o Flüsterzeit und Schweigezeit
o Konfliktlösungsstrategien

Schule als Ort des gemeinsamen Lernens bedarf auch einer Atmosphäre, die das Lernen ohne Einschränkung möglich macht. Wir wollen uns daher bemühen, niemanden bei der Erfüllung seiner Aufgaben zu stören oder zu belästigen !
In unserem Erziehungsauftrag als Schule legen wir Wert darauf, dass Schüler, Lehrer, Eltern und Schulpersonal freundlich und fair miteinander zusammenarbeiten und somit ein fruchtbares Lernen ermöglichen.  Dazu gehört insbesondere auch die gegenseitige Achtung und Wertschätzung der einzelnen Person. Dieses achtungsvolle Miteinander ist die Grundlage unseres Zusammenlebens und bedarf auch „verlässlicher Regelungen und rituale zur Gestaltung eines harmonischen Schul- und Lernklimas“.
Schule als Ort des fruchtbaren Lernens bedarf ebenso einer gesteuerten Förderkonzeption sowie möglichst auch der Bereitstellung einer „Außerunterrichtlichen Betreuung“.

Durch die folgenden Anhänge wird die oben entworfene Wegleitung näher konkretisiert:
 

III.1. Montessori Unterricht in der Eingangsstufe – offene Unterrichtsformen in 3/4  (pdf-36 kb)
III.2. Jahrgangsgemischte Werkstätten, Projekte und Veranstaltungen
III.3. Förderkonzeption in Koop Kiga, 1/2 und 3/4    (pdf-43 kb)
III.4. Verlässliche Regelungen und Rituale zur Gestaltung eines harmonischen Schul- und Lernklimas (pdf-28 kb)
III.4. Hausordnung  ( pdf-42 kb)
III.5. Außerunterrichtliche Betreuung info (pdf-3500 kb) und
Anmeldeformular (pdf-491kb)